EDUCACIÓN SECUNDARIA EN JALISCO

OBJETIVO GENERAL:

Asegurar una Educación Secundaria de tres años a toda la población en edad escolar que hayan concluido su Educación Primaria, en el marco de obligatoriedad, estipulado constitucionalmente, en las modalidades de Generales, Técnicas, Telesecundaria, Particulares Incorporadas, Para trabajadores y por Cooperación. Transformando la Escuela en una organización de aprendizaje, centrada en el desarrollo humano y el conocimiento, garantizando el logro de los Planes y Programas de Estudio vigentes, de tal manera que la sociedad Jaliscience, reciba jóvenes socialmente responsables y útiles para que se incorporen a la vida productiva.

DESCRIPCIÓN Y/O FUNCIONES:

Trabaja en coordinación con las Direcciones de las tres modalidades (General, Técnica y Telesecundaria) en la planeación y elaboración de proyectos, considerando políticas de desarrollo incluyente y plural, tendientes a brindar una formación integral y de calidad, acorde a las necesidades básicas de los estudiantes que han concluido su Educación Primaria, que coadyuven al logro de aprendizajes significativos.

Lleva a cabo funciones operativas al dar seguimiento y evaluar el Proyecto HESEyC, (Hacía una Escuela Secundaria Eficaz y de Calidad), verificando mediante supervisiones técnico-pedagógicas en cada una de las 98 Zonas Escolares del nivel de secundarias, inspeccionando y observando directamente los procesos de las fases principales en cada una de las 11 acciones relevantes del Proyecto HESEyC, analizándose la información y replanteándose las estrategias que se precisen para fortalecerlas, creando un banco de datos estadísticos en cada uno de los planteles escolares, que nos permitan evaluar el impacto de las acciones programadas.

PRINCIPALES ACCIONES:

• Creación del Centro de Investigación y Desarrollo de la Escuela Secundaria (CIDES)
• Consolidación del Proyecto Educativo Escolar.
• Generación del Proyecto Editorial de la Dirección General de Educación Secundaria, específicamente la revista IDEAS (Investigación y Desarrollo de la Enseñanza y el Aprendizaje en Secundaria) y los Breviarios de Actualización.
• Instrumentación de acciones para disminuir la reprobación, deserción e ineficiencia terminal.

  o PRODIR. Programa para disminuir los índices de reprobación

  o PADRES: Programa Antideserción y Recuperación de Educandos en situación difícil.

• Constitución del Centro de Información de la Escuela Secundaria como medio de fortalecimiento de la cultura evaluativa (monitoreo permanente, perfiles, instrumentos estandarizados...)
• Programa de actualización integral y permanente de directivos, docentes y personal de apoyo.
• Realización del Primer Congreso Regional “La Educación Secundaria: Problemas, Logros y Perspectivas”
• Creación del premio “MOISÉS SÁENZ” al mejor informe de investigación, propuesta pedagógica y material didáctico referente a la intervención pedagógica en la educación secundaria.
• Implementación del Consejo Estatal Consultivo de Integración de la Educación Secundaria (CECIES).
• Fortalecimiento del liderazgo académico de supervisores y asesores técnico-pedagógicos.
• Constitución de las bibliotecas especializadas de docentes y directivos en cada una de las 1,519 escuelas secundarias, así como fortalecimiento de las bibliotecas para alumnos.

SERVICIOS QUE PROPORCIONA:

Proceso de Inscripción Anticipada
Cada año, durante el mes de febrero se realiza la inscripción anticipada de los aspirantes a primer ingreso en Educación Secundaria, en las modalidades de:

a) Secundarias Generales
b) Secundarias Técnicas
c) Telesecundarias

Con anticipación se entregan dos formatos preimpresos (FI-01 Y Cédula Socioeconómica) a la Escuela Primaria, a través de la Unidad Regional de Servicios Educativos, para que sea llenado por el alumno y el padre de familia, con ayuda del maestro de 6° grado, de a fin que el aspirante, de acuerdo con la inicial de apellido paterno, acuda a registrarse a la Escuela Secundaria más cercana a su domicilio.

LOS PROBLEMAS

Educación secundaria
1. Cobertura. En los últimos años este servicio experimentó un crecimiento fuerte que se tradujo en el incremento en el número de escuelas, alumnos y docentes. Actualmente este nivel atiende el 96% de los egresados del sexto año de primaria; empero, existen aún grupos de niños que no tienen acceso a la educación secundaria, sobre todo aquellos que habitan en zonas rurales marginadas o indígenas.
2. Infraestructura y equipamiento deficiente. La expansión del nivel trajo, al igual que en primaria, un déficit en infraestructura y equipamiento para proporcionar adecuadamente el servicio, así como la falta de personal especializado, tanto docente como técnico administrativo. Asimismo, hay carencias y deficiencias para poder hacer uso de las nuevas tecnologías y materiales didácticos, laboratorios y acervos bibliográficos y documentales, entre otras cosas.
3. Formación y actualización docente. Este aspecto constituye una de las grandes preocupaciones, máxime cuando la estructura curricular requiere actualizarse constantemente a partir de los avances científicos.
4. Atención a estudiantes con problemas. Paralelo al incremento en el número de estudiantes se ha registrado un incremento en el número de adolescentes que presentan problemas de conducta y/o aprendizaje y a los que no se brinda la atención necesaria debido a la insuficiencia de personal especializado. Adicionalmente, en este nivel se presentan problemas sociales (v. gr.: drogadicción, embarazos en adolescentes, pandillerismo, violencia, etc.) de los que las escuelas no se pueden desentender.
5. Baja eficiencia terminal. En este nivel se agudizan los problemas de reprobación y deserción. De acuerdo con datos contenidos en el 6° Informe de Gobierno, el 29% de los adolescentes reprueban y el 30% desertan. Las elevadas tasas de reprobación, que fundamentalmente se dan con mayor frecuencia en las asignaturas básicas, repercuten en la calidad del servicio. Estos altos índices hacen que la eficiencia terminal de este nivel sea muy baja

EDUCACIÓN PRIMARIA EN JALISCO

Misión de la escuela primaria

Ofrecer un servicio educativo que asegure a los alumnos una educación suficiente y de calidad que contribuya como factor estratégico de justicia social, que los forme como sujetos competentes  en donde se favorezca el desarrollo de sus habilidades para acceder a mejores condiciones de vida, aprendan a vivir en forma solidaria  y democrática y sean capaces de transformar su entorno.

Visión

Consolidar a la educación primaria como eje fundamental de la educación básica  hasta alcanzar niveles de excelencia, conjuntando con responsabilidad los esfuerzos de autoridades y sociedad para brindar un servicio eficiente y eficaz que satisfaga plenamente las necesidades y expectativas de los educandos, logrando su desarrollo armónico e integral.

OBJETIVOS:

Asegurar que los niños y niñas:

• Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales que les permitan aprender permanentemente y con independencia, así como actuar con eficacia e iniciativa en las cuestiones prácticas de la vida cotidiana.
• Adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos naturales, en particular los que se relacionan con la preservación de la salud, con la protección del ambiente y el uso racional de los recursos naturales, así como aquellos que proporcionan una visión organizada de la historia y la geografía de México.
• Se formen éticamente mediante el conocimiento de sus derechos, deberes y la práctica de valores en su vida personal, en sus relaciones con los demás.
• Desarrollen actitudes propicias para el aprecio y disfrute de las artes, así como del ejercicio físico y deportivo

DESCRIPCIÓN Y/O FUNCIONES:

Es parte medular de la Educación Básica y factor estratégico para que los estudiantes logren la adquisición, creación y transmisión de la cultura, los valores esenciales, los conocimientos fundamentales, el desarrollo de las competencias intelectuales y el fortalecimiento de autoestima e identidad nacional.

Primaria General :

Comprende seis grados escolares; se imparte con carácter obligatorio, a educandos en edad de 6 a 14 años.

Este servicio se ofrece a través de la estructura educativa en los medios urbano y rural. Por el tipo de sostenimiento, los planteles escolares se clasifican en: federales, estatales y particulares; por el horario de atención en matutino, vespertino y nocturno.

EDUCACIÓN PRIMARIA*

PROGRAMA	ESCUELAS	ALUMNOS	GRUPOS
GENERAL	5,271	921,591	40,772
TOTAL CICLO	5,271	921,591	40,772

* ESTADÍSTICA EDUCATIVA, CICLO 2002-2003,  Gobierno de Jalisco, Secretaría de Educación.

REQUISITOS Y FECHAS DE INSCRIPCIÓN:

Las inscripciones para el ingreso al primer grado de Educación Primaria General para el ciclo escolar 2004-2005 serán en el periodo comprendido del 2 al 17 de febrero del 2004. Podrán ser inscritos:

Los aspirantes que al 31 de agosto cuenten con una edad mínima de seis años cumplidos, de conformidad con lo establecido en el Acuerdo 312

Aquellos menores que cumplan los seis años de edad en el periodo comprendido del 2 de septiembre al 31 de diciembre del 2004, siempre y cuando acrediten haber cursado cuando menos  el tercer grado de preescolar.

Los aspirantes a inscripción deben presentar copia certificada y copia fotostática del Acta de nacimiento o Constancia de la Clave Única de Registro de Población (CURP).

SERVICIOS QUE PROPORCIONA

PRIMARIA GENERAL

OBJETIVO

Proporcionar educación primaria de calidad a los niños de 6 a 14 años de edad de las comunidades urbanas y rurales.

DESCRIPCIÓN

La educación primaria que se proporcione será incluyente, abierta a la diversidad, sustentada en la calidad y equidad; ofrecerá aprendizajes significativos que el alumno podrá aplicar en su vida cotidiana.

INTERNADOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA

OBJETIVO

Proporcionar educación primaria con servicio asistencial a niños en edad escolar con problemas socioeconómicos.

DESCRIPCIÓN

Ofrece un servicio educativo de educación primaria integral a menores en situación extraordinaria, que no pueden ser atendidos por sus familias principalmente por razones económicas, y que demandan servicios acordes a sus necesidades.

 

EDUCACIÓN PARA HIJOS DE JORNALEROS AGRÍCOLAS MIGRANTES

OBJETIVO

Ofrecer una alternativa de educación preescolar y primaria a los hijos de jornaleros agrícolas migrantes que arriban a la entidad, acorde con sus condiciones y características.

DESCRIPCIÓN

Garantiza el acceso y permanencia de los niños en edad escolar de familias jornalero migrantes, proporcionando un modelo pedagógico acorde a sus características y condiciones, para que puedan continuar y concluir su educación primarias

 

·        Para el fortalecimiento de los docentes y directivos se ofrecen programas de acompañamiento académico relacionados con:

 

SUPERVISIÓN Y GESTIÓN

OBJETIVO

Impulsar la supervisión escolar como el principal eslabón de asesoría técnico-pedagógica que nos conducirá al fortalecimiento de la gestión escolar.

DESCRIPCIÓN

Contribuye a mejorar la práctica directiva y de supervisión, fortaleciéndola y  orientarla a través del acompañamiento académico para el logro de los propósitos educativos y su relación con los indicadores de calidad, a través de la gestión educativa pertinente y relevante para los requerimientos sustanciales de las escuelas primarias.

PROGRAMA ESTATAL DE LECTURA

OBJETIVO

Recuperar, producir, sistematizar y difundir información sobre la lectura, las prácticas de enseñanza de lengua escrita y sobre las acciones para la formación de lectores en el Estado.

DESCRIPCIÓN

Proporciona al docente elementos teóricos y metodológicos que le permitirán impulsar los procesos de lectura y escritura en los alumnos, mediante el uso de acervos bibliográficos en ambientes alfabetizadores.

APOYOS ACADÉMICOS CONTRA LA DESERCIÓN Y REPROBACIÓN EN PRIMARIA

OBJETIVO

Coadyuvar a elevar la eficiencia terminal en la educación al prevenir la reprobación, nivelar alumnos que cursan grados escolares que no corresponden a su edad cronológica y reconocer a los alumnos destacados.

DESCRIPCIÓN

Genera y opera propuestas y estrategias educativas contextualizadas, para el desarrollo de habilidades que  permitan al alumno a aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser, y proporciona al docente elementos teóricos y metodológicos que fortalecen sus prácticas educativas para prevenir la reprobación escolar. Atiende a alumnos desfasados en su edad cronológica que sean capaces de cursar dos grados en un ciclo escolar y contribuye a que terminen su educación primaria. Otorga además, reconocimientos a alumnos destacados por sus logros académicos.

PROGRAMA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN CÍVICA EN LA ESCUELA PRIMARIA

OBJETIVO

Ofrecer a los docentes una propuesta pedagógica encaminada a fortalecer la formación en valores y actitudes positivas, de los alumnas y alumnos de educación primaria.

DESCRIPCIÓN

Desarrolla acciones intencionadas que favorecen la recuperación de la Educación Cívica como instrumento para la formación de valores y actitudes, el conocimiento y comprensión de los derechos y deberes, de las instituciones y de rasgos que caracterizan la organización política de México, así como el fortalecimiento de la identidad nacional. Proporciona a docentes y alumnos  Guías y cuadernos de trabajo que posibilitan el aprendizaje significativo de los alumnos y la práctica docente innovadora.

PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES

 

OBJETIVO

Presentar un sistema de trabajo que permita a los padres de familia encontrar las pautas y orientaciones para la solución de las problemáticas específicas que enfrentan.

DESCRIPCIÓN

A través del taller denominado “Aprendiendo a ser padres”, los participantes podrán construir y reconstruir los saberes con los que cuentan, reflexionando respecto a la forma de ser padres de familia que han enfrentado situaciones similares a las que está viviendo, así como las soluciones posibles a una determinada situación.

LOS PROBLEMAS

Educación primaria
1. Cobertura. Uno de los retos que enfrenta el nivel de educación primaria es satisfacer al 100% de la demanda. Sólo de esa manera se podrá incrementar el nivel de escolaridad en el estado a largo plazo. Esto supone llevar el servicio educativo a zonas con escasa población y difícil acceso, que son las zonas en donde se manifiesta el rezago educativo más significativo.
2. Rezago en la educación indígena. Junto al aislamiento geográfico de estos grupos de población, existe el problema del idioma. Aunado a las dificultades que entraña la educación bilingüe, se padece, entre otros problemas, de falta de materiales didácticos adecuados en la lengua materna, deficiente operación de los albergues escolares, falta de actualización y capacitación de los docentes que atienden a estos grupos y de su constante movilidad.
3. Calidad. Existe una carencia de recursos didácticos y materiales para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. A esto se une la saturación de actividades administrativas que necesariamente tienen que realizar los docentes, mismas que no están vinculadas con su quehacer pedagógico.
4. Infraestructura deficiente. La expansión del nivel ha traído como consecuencia la insuficiencia de la estructura física existente y, sobre todo, en el equipamiento de los inmuebles escolares. Las limitaciones presupuestales son aspectos que van de la mano con el deterioro de la calidad educativa.
5. Baja eficiencia terminal. La deserción y la reprobación son problemas que afectan la eficiencia terminal del nivel. Y no obstante que se ha puesto énfasis en su solución, en el ciclo escolar último pasado se registró una eficiencia terminal cercana al 64%.
6. Innovación. La rigidez académico-administrativa y financiera pone freno a la innovación educativa. Adicionalmente, no existe un manejo especial para escuelas.

Población en Jalisco

Población En Jalisco

Educación Preescolar en Jalisco

Los Objetivos principales de la educación Preescolar en Jalisco son:

Reconociendo la diversidad lingüística y cultural, social y étnica que caracteriza a nuestro país, así como las características individuales de los niños, durante su tránsito por la educación preescolar en cualquier modalidad –general, indígena o comunitario– se espera que vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje, y que gradualmente:

• Desarrollen un sentido positivo de sí mismos; expresen sus sentimientos; empiecen a actuar con iniciativa y autonomía, a regular sus emociones; muestren disposición para aprender, y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboración.
• Sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de trabajar en colaboración; de apoyarse entre compañeras y compañeros; de resolver conflictos a través del diálogo, y de reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella.
• Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha; amplíen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
• Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
• Reconozcan que las personas tenemos rasgos culturales distintos (lenguas, tradiciones, formas de ser y de vivir); compartan experiencias de su vida familiar y se aproximen al conocimiento de la cultura propia y de otras mediante distintas fuentes de información (otras personas, medios de comunicación masiva a su alcance: impresos, electrónicos).

• Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar.

• Desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa mediante situaciones de juego que impliquen la reflexión, la explicación y la búsqueda de soluciones a través de estrategias o procedimientos propios, y su comparación con los utilizados por otros.
• Se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y la preservación del medio ambiente.
• Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, actuando con base en el respeto a los derechos de los demás; el ejercicio de responsabilidades; la justicia y la tolerancia; el reconocimiento y aprecio a la diversidad de género, lingüística, cultural y étnica.
• Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse a través de los lenguajes artísticos (música, literatura, plástica, danza, teatro) y para apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
• Conozcan mejor su cuerpo, actúen y se comuniquen mediante la expresión corporal, y mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento en actividades de juego libre, organizado y de ejercicio físico.
• Comprendan que su cuerpo experimenta cambios cuando está en actividad y durante el crecimiento; practiquen medidas de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, así como para prevenir riesgos y accidentes. 

LOS PROBLEMAS
1. Cobertura. Pese a los esfuerzos por ampliar este nivel, la cobertura es aún insuficiente, dado que sólo se atiende alrededor del 70% de la demanda potencial. Asimismo, el servicio de concentra mayoritariamente en las zonas con más alta densidad poblacional, marginando a las zonas rurales.
2. Heterogeneidad. Sería recomendable uniformar el número de años a cursar en el nivel preescolar, ya que hoy en día fluctúa entre uno y tres años.
3. Desinformación. Entre los padres de familia prevalece el desconocimiento acerca de las bondades de la educación preescolar.

IMPORTANTE

JALISCO Y LA DECENTRALIZACIÓN

FIRMA DEL ANMEB